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Lenguaje, pensamiento y construcción del conocimiento

Lenguaje, pensamiento y construcción del conocimiento

Sinopsis

La obra revisa distintos aportes y perspectivas para el estudio del aprendizaje y la construcción del conocimiento, la relación entre el pensamiento y el lenguaje desde la perspectiva sociocultural, la acción mediada, la clase como espacio dialógico y significativo, las prácticas discursivas áulicas y la construcción de significados. Asimismo, contextualiza los aportes en el abordaje de la lectura y construcción del conocimiento, las primeras interacciones en el vínculo temprano y el desarrollo del lenguaje y la cognición y la comunicación temprana en las interacciones entre bebés y docentes. El trabajo se enriquece con una selección de trabajos de los estudiantes afines a los temas tratados.

 

Información


  • Analía Mirta Palacios

    Es Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO); Doctora en Educación por la Universidad San Andrés. Se desempeñó como Profesora en Institutos de Formación Docente, Asesora y Secretaría Académica en el ámbito de la Formación Técnica Superior de la Ciudad de Buenos Aires. Actualmente es Profesora Titular de la Cátedra Psicología Educacional, Departamento de Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP). Coordina el Programa de estudios interdisciplinarios sobre prácticas de lectura, escritura y oralidad en la educación y las culturas, IdHICS, FaHCE, UNLP. También, es directora del Proyecto de investigación “Competencia en comunicación lingüística, pensamiento y aprendizaje” y de becarios y tesistas de postgrado. Dicta seminarios en universidades nacionales y extranjeras. Autora de numerosas publicaciones. Evaluadora en comités científicos de revistas, universidades y ministerios.


  • María Alejandra Pedragosa

    Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Magister de la UBA en Política y Gestión de la Ciencia y la Tecnología por la Universidad de Buenos Aires. Doctora en Ciencias de la Educación de la FaHCE-UNLP. Actualmente es Profesora Adjunta de la Cátedra de Psicología y Cultura en el Proceso Educativo y Profesora Adjunta de la Cátedra de Psicología Educacional, del Departamento de Ciencias de la Educación (FaHCE, UNLP). Directora del Proyecto P+ID: “Orientación Educativa Universitaria: análisis de prácticas con un abordaje integral” y Co-directora del P+ID: “Competencia en comunicación lingüística, pensamiento y aprendizaje” (IdIHCS) FaHCE, UNLP. Miembro del Equipo de la Unidad Pedagógica de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP. Lleva adelante la dirección y co-dirección de tesistas y becarios de postgrado. Evaluadora en concursos docentes, revistas, tesis, proyectos de investigación y de extensión. Ha realizado diversas publicaciones y presentaciones en eventos científico – académicos. Se desempeña como docente en carreras de Formación Docente para la Educación Primaria e Inicial.


  • Maira Querejeta

    Es Licenciada y Profesora en Psicología por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Especialista en Constructivismo y Educación de FLACSO; Doctora en Psicología y Especialista en Psicología Educacional con orientación en trastornos del Aprendizaje del Lenguaje Escrito de la Facultad de Psicología, UNLP. Profesora Adjunta de “Psicología y cultura en el proceso educativo” de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP y docente en institutos de formación superior de La Plata. Investigadora del Centro de Estudios en Nutrición y Desarrollo Infantil (CEREN) de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la provincia de Buenos Aires. Ha sido becaria doctoral y posdoctoral del CONICET. Actualmente investiga sobre aprendizaje y desarrollo infantil, y dirige becarios y tesistas en esas temáticas. Integra el Programa de estudios interdisciplinarios sobre prácticas de lectura, escritura y oralidad en la educación y las culturas, IdHICS, FaHCE, UNLP, y el proyecto de investigación “Competencia en comunicación lingüística, pensamiento y aprendizaje”. Es autora de publicaciones y presentaciones en eventos científicos. Evaluadora en comités científicos de revistas, universidades y ministerios.

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