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Trabajo social contemporáneo: Desafíos de la formación profesional desde la perspectiva histórico-crítica

Trabajo social contemporáneo: Desafíos de la formación profesional desde la perspectiva histórico-crítica

Sinopsis

Suscribirse en los fundamentos teórico-metodológicos anclados en la perspectiva histórico-crítica, nos coloca en la necesidad de explicitarlos, para así posibilitar el movimiento en el pensamiento que nos permita aprehender las múltiples determinaciones que constituyen la realidad socio-histórica en la cual nos encontramos. Vale decir, dar cuenta del movimiento de lo concreto de sus múltiples determinaciones, en tanto comprensión de las categorías ontológicas y epistemológicas que configuran la misma.

 

Información


  • Marina Cappello

    Licenciada en Trabajo Social. Magister en Trabajo Social. FTS-UNLP. Doctoranda en el Doctorado de Trabajo Social. FTS-UNLP (cohorte 2020). Profesora Titular de la Cátedra de Trabajo V, FTSUNLP. Docente a cargo del Seminario de Posgrado: “Fundamentos de Trabajo Social y problemas contemporáneos”. Maestría de Trabajo Social, FCH, UNICEN (2017-2021). Con amplia trayectoria como docente, extensionista e investigadora de la UNLP. Publicaciones: Coordinadora y autora de varios libros, capítulos de libros y artículos de revistas. Coordinadora y autora del Libro de Cátedra “Perspectiva histórico crítica en trabajo social. Fundamentos y procesos de formación e intervención profesional”, EDULP, 2022. Artículo de revista: “En la era de las pandemias: expresión de un cambio de época en lo social y laboral”, Revista Entredichos, Dossier, FTS-UNLP (2021). Investigadora Categoría III. Integrante del Laboratorio de Investigación Movimientos Sociales y Condiciones de Vida (LIMSyCV), FTS-UNLP. Integrante del Equipo de la Consejería en Salud Laboral Colectiva, Derechos Laborales y Riesgos De Trabajo (2020-2021) LIMSyCV-FTS. Directora del Proyecto PID T/116, tetra anual (2022-2025) financiado: “Procesos de intervención del Trabajo Social: Determinaciones concretas de la dimensión socioeducativa y sus implicancias en los procesos de conciencia crítica en la coyuntura actual”.


  • Valeria Redondi

    Licenciada en Trabajo Social. Titulo otorgado por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Profesora Adjunta de la catedra “Trabajo Social V” de la Facultad de Trabajo Social (FTS) en la UNLP. Coordinadora por la FTS-UNLP de la Catedra Libre” Soberanía Alimentaria”. Docente en otras unidades académicas nacionales. Referente Disciplinar de las Residencias en Salud de la Disciplina Trabajo Social. Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires. Investigadora y extensionista en las temáticas Movimientos Sociales, Soberanía Alimentaria, Salud y Trabajo Social. LIMSyCVFTS - UNLP. Compiladora del Libro “Salud y Trabajo Social. Procesos de intervención y organización colectiva por el derecho a la salud” Colección Debates en Trabajo Social, CATSBA.

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