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Hacer gramática en el aula: El giro pragmático en la enseñanza de lengua en la escuela secundaria: Fundamentación, propuestas y actividades

Hacer gramática en el aula: El giro pragmático en la enseñanza de lengua en la escuela secundaria: Fundamentación, propuestas y actividades

Sinopsis

En este libro de cátedra sostenemos, como punto de partida, la adopción de un enfoque pragmático para las clases de Lengua y producción de textos. Asimismo, ofrecemos una fundamentación teórica para la incorporación de la perspectiva ELSE en una gramática pedagógica que promueve la reflexión lingüística y la producción de textos, haciendo hincapié en las estrategias discursivas y los usos de los recursos lingüísticos en situaciones concretas de comunicación. Además, se incluyen tareas y actividades probadas en el aula y enmarcadas en esta nueva perspectiva, que consideramos superadora de la ejercitación gramatical convencional.

 

Información


  • Guillermina Piatti

    Dra. en Letras, Magíster en Lingüística, Prof. en Letras (UNLP) y Magíster en Enseñanza de ELSE (Universidad Antonio de Nebrija, Madrid). Se desempeña como profesora ordinaria en la FaHCE, UNLP, en la asignatura “Técnicas de expresión en castellano”. Como profesora de posgrado, dicta el Seminario de “Gramática pedagógica” en la Especialización ELSE. Asimismo, es coordinadora académica del área de enseñanza de Español a extranjeros en la FaHCE. Desde hace veinte años, ha venido participando en varios proyectos de incentivos (UNLP), sobre el estudio de la interacción coloquial, como integrante, codirectora y directora y ha difundido los resultados de sus investigaciones en numerosos congresos y jornadas y en publicaciones nacionales e internacionales, tales como “Gramática y Oralidad” (2020), “Saber y no saber: la coconstrucción del proyecto de indagación” (2022), “Gramática y pragmática” (2023). En el nivel preuniversitario, se desempeña como secretaria académica del Bachillerato de Bellas Artes (UNLP).


  • Paula Niemelä

    Especialista en Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera (FaHCE, UNLP) y Profesora en Letras (FaHCE, UNLP). Se desempeña en el Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) como coordinadora del Depto. de Lenguas y Literatura y como docente de “Lengua y Producción de Textos”, “Seminario de Argumentación”, “Seminario de Discursos Polémicos”, “Lengua y Literatura”, “Taller de Lengua e iniciación literaria”. Es coautora del libro de cátedra Argumentación y polémica. Claves teóricas y actividades de escritura (Edulp, en prensa) y ha colaborado en la elaboración de la Gramática pedagógica (EDULP, 2013). Asimismo, ha participado de varios proyectos de investigación departamental en el Bachillerato de Bellas Artes y se ha desempeñado como evaluadora para exámenes CELU y CERTEA (UNLP). Es miembro del comité editorial de la Revista Plurentes. Artes y Letras, y de la publicación Más quedinosaurios 1 y 2. Es colaboradora en el proyecto de investigación dirigido por la Dra. Guillermina Piatti, que estudia, entre otros temas, la enseñanza de la oralidad para el nivel medio.


  • Lila Tiberi

    Profesora en Letras (FaHCE, UNLP). Dirige el Departamento de Lenguas y Literatura en el Bachillerato de Bellas Artes de la UNLP, donde ejerce como docente del “Taller de Lengua e iniciación literaria”, “Lengua y Literatura”, “Seminario de discursos Polémicos”, “Seminario de Lengua, Comunicación y Subjetividad”; además, es la editora responsable de la revista electrónica de dicho colegio: Plurentes, Artes y Letras. Ha colaborado en la elaboración de la Gramática pedagógica (EDULP, 2013) y ha desarrollado proyectos de investigación y de extensión vinculados con la enseñanza de la gramática en el nivel medio y ha contribuido en la producción de trabajos relacionados con dicha temática. Se desempeña como profesora en el ISFDyT Nro. 8 y en la EES Nro. 56, instituciones dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Colabora con el equipo de investigación dirigido por la Dra. Guillermina Piatti y en ese marco estudia, entre otros temas, la enseñanza de la oralidad para el nivel secundario.

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