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La vida cotidiana en las instituciones educativas: Una mirada pedagógica a la gestión de la escuela secundaria

La vida cotidiana en las instituciones educativas: Una mirada pedagógica a la gestión de la escuela secundaria

Sinopsis

Otras juventudes, otras familias, otras necesidades, otros problemas, otras culturas se están incorporando por primera vez al universo de la escuela secundaria. Estas incorporaciones, no exentas de tensiones, resistencias y rechazos, implican cambios y desafíos fuertes para el nivel, para su estructuración curricular, para su organización interna, para el tipo de trayectorias que se promueven. Pero sobre todo implican lograr el objetivo de la plena incorporación de los jóvenes para el total cumplimento de la obligatoriedad, al mismo tiempo que relacionar la permanencia en la escuela con aprendizajes significativos y socialmente productivos. La llegada de nuevas juventudes implica pensar que no todos pueden transitar por la escuela de la misma manera, por lo tanto el desarrollo curricular, las formas de convivencia, la provisión de docentes, la participación política de los estudiantes, la gestión institucional concertada, son todos temas de agenda para la nueva secundaria. En este sentido nos interesa destacar que muchos de estos temas vienen abordándose con políticas efectivas que van mejorando la escolaridad de las juventudes. El libro coral que aquí prologo se pone en la línea de fuego del debate introducido. Reúne un conjunto de trabajos que reflexionan sobre la vida cotidiana en las instituciones educativas, desde un lugar novedoso: la gestión pedagógica en la escuela secundaria. Globalmente, los escritos se organizan en torno a un conjunto de núcleos problemáticos: los que miran de manera más general los problemas de la gestión en la escuela secundaria y aquellos que adoptan un peso más específico respecto de los desafíos entre la gestión y el cotidiano escolar. (del prólogo de Alicia Inés Villa)

Información


  • Gabriel Asprella

    Profesor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata y Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED. Obtuvo su Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en la Universidad de Sevilla, España. Ha cursado la Maestría en Integración Latinoamericana en el Instituto de Integración Latinoamericana de la UNLP y está desarrollando su tesis de doctorado en la Universidad de Sevilla (España). Actualmente es profesor de Política de la Educación en la Universidad Nacional de Tres de Febrero y Profesor de Administración de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata. También es docente en el Programa de Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata y en la Maestría en Políticas y Administración de la Educación de la Universidad Nacional de Tres de Febrero.


  • María Eugenia Vicente

    Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata; Magíster en Dirección de Recursos Humanos, UCES, y Doctora en Ciencias Sociales, FLACSO Argentina. Actualmente, es becaria postdoctoral del CONICET, con sede de trabajo en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS), es Profesora en la Cátedra Administración de la Educación y las Instituciones Educativas en la Universidad Nacional de La Plata, investigadora del Programa Nacional de Incentivos a la Investigación (UNLP) e investigadora en el Grupo de Historia de la Sociología (UBA). 

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